Coceptos, estrategias y orientación educativa. Guia III

Conceptos

Son hechos o propiedades, que reúnen características comunes y que por ello son identificados con un nombre particular de tipo convencional un concepto sin ver el objeto por él representado, es un proceso complejo de abstracción cuya posibilidad comienza a surgir recién en la adolescencia. En los niños el aprendizaje de conceptos es concreto. Así darán cuenta de la idea de perro cuando los vean ya sea realmente, o por fotos o películas.

http://www.youtube.com/watch?v=j7Vk4QFks2I&feature=related

Estrategias.

Según Castillo y Pérez (1998) “las estrategias han sido consideradas como una guía de acciones que hay que seguir. Por lo tanto, su aplicación debe ser consciente e intencional, dirigidas a alcanzar un objetivo específico”.

ü  En el ámbito Social y Cultural

ü  En el ámbito profesional

ü  En el ámbito Científico

ü  En el ámbito Institucional

Orientación profesional

 ¿Qué es la orientación profesional?

       Es el servicio y actividades cuya finalidad es asistir a las personas, de cualquier edad y en cualquier momento de sus vidas, a ejercer opciones educativas, de formación y laborales y a gestionar sus profesiones.

¿Cuáles son las metas que promueve la orientación profesional?

ü  Metas de aprendizaje permanente:

ü  Resultados en el mercado laboral:

ü  Metas de equidad social e inclusión social

ü  Transparencia y facilidad de acceso durante toda la vida

ü  Atención a momentos clave de transición durante toda la vida.

ü  Flexibilidad e innovación en la provisión de servicios para reflejar las distintas necesidades y circunstancias de los diversos grupos de destinatarios.

ü  Procesos para estimular a las personas a que participen en revisiones y planificaciones periódicas.

ü  Acceso a orientación individual por parte de especialistas idóneamente calificados para quienes necesitan ese tipo de ayuda, en los momentos en que la necesiten.

ü  Programas dirigidos a los jóvenes para que desarrollen sus competencias de gestión de sus carreras.

ü  Oportunidades para investigar y experimentar con opciones de aprendizaje y trabajo antes de elegirlas.

ü  Acceso a la oferta de servicios de orientación que sea independiente de los intereses de instituciones o empresas en particular.

ü  Acceso a información educativa, ocupacional y de mercado laboral que sea amplia e integrada.

ü  Participación activa de los interesados.

Modelos de intervención.

Modelo



Intervención psicopedagógica

La Orientación, vista como una práctica social, se nutre de los cambios acontecidos en el entorno social y cultural, los cuales trastocan poco a poco el sistema educativo formal y transforman, casi de manera inmediata, la educación informal, es decir, esa educación que se da en los espacios donde se mueve el ser humano a lo largo de su existencia. Dichos cambios nos llevan a reflexionar sobre los nuevos roles que deberán jugar los profesionales de la Orientación.

ÁREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL: -Programa de promoción educativa y prevención de dificultades escolares. -Programa de adaptaciones curriculares poco significativas. -Programa de desarrollo y mejora de las estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio. -Programa de asesoramiento del Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. -Programa de asesoramiento y apoyo en los procesos de evaluación. -Programa de Educación para la Salud.

ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL: -Programa de orientación académica y profesional para tercer ciclo de Educación Primaria. -Programa de orientación vocacional y toma de decisiones para 7º y 8º de EGB. -Programa de incorporación al mundo laboral para F. P. -Programa de orientación académica y toma de decisiones en BUP. -Programa de orientación académica y toma de decisiones en COU. -Programa de colaboración y apoyo a los Departamentos de Orientación.

ÁREA DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: -Programa de detección y valoración de alumnos con necesidades educativas especiales. -Programa de atención temprana. -Programa de adaptaciones curriculares individualizadas significativas. -Programa de asesoramiento a profesores de alumnos con necesidades educativas especiales. -Programa de asesoramiento a padres de alumnos con necesidades educativas especiales. -Programa de asesoramiento y apoyo a centros con aulas de Educación Especial.

ÁREA DE SOLIDARIDAD Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA: -Programa de asesoramiento y apoyo a centros que escolarizan alumnos con déficits sociocultura­les en zonas urbanas. -Programa de asesoramiento y apoyo a centros en el ámbito rural. -Programa de erradicación del absentismo escolar temporero. -Programa de asesoramiento y apoyo a residencias escolares y escuelas hogar. -Programa de atención al niño hospitalizado. -Programa de educación intercultural.

 

http://www.youtube.com/watch?v=LIOcl8dccko

       Es una construcción que representa de forma simplificada una realidad o fenómeno con la finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones (variables) que permite una visión aproximativa, a veces intuitiva, orienta estrategias de investigación para la verificación de relaciones entre variables y aporta datos a la progresiva elaboración de teorías.